ТЕМА: «ТРУДНЫЕ ДЕТИ ИЛИ РОДИТЕЛИ?»

Цели:

• обсудить проблемы воспитания подростков;

• познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению подростков;

• развивать у родителей умение искать выход из трудных ситуаций общения с детьми.

Форма: родительский лекторий.

Участники: родители учащихся, куратор, мастер п/о, психолог.

Подготовительный этап:

• учащимся группы предлагается на листе ватмана описать те ситуации в семье, которыми они особенно недовольны и которые приводят к конфликтам и непослушанию;

• родительский комитет вместе с учителем готовит выставку литературы, статьи, памятки для родителей по теме собрания.

Оборудование:

• помещение для собрания;

• таблицы с описанием плохого поведения детей.

Ход собрания

• Куратор предлагает родителям занять удобные места.

• На доске - тема собрания, большой лист ватмана, заполненный учащимися группы; фломастеры, маркеры.

Вступительное слова куратора.

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Вы испытываете озабоченность и беспокойство в отношении своего ребенка, вас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой. Вы не одиноки: тысячи родителей переживают во многом сходные проблемы, и, весьма вероятно, что некоторые из них - ваши соседи и друзья - совсем рядом. Вы можете и не догадываться о том, что находитесь в такой большой компании, потому что в нашем обществе родителю полагается испытывать чувство стыда, когда сын или дочь пропускает занятия, не делает уроки, грубит взрослым, курит. Поэтому даже друзья не склонны говорить о проступках детей и своих переживаниях в этой связи. Для родителя допустить, чтобы отрицательные факты стали известны, все равно, что получить двойку за воспитание своего ребенка. Все, кого вы знаете, испытывают те же опасения, поэтому каждый предпочитает молчать, переживая, наедине чувства одиночества и отчаяния. Сегодня мы попытаемся вместе искать причины трудностей в поведении детей.

Трудный ребенок... Что за этими словами, какой он? Уважаемые родители, давайте попробуем нарисовать словесный портрет трудного ребенка. Вы называете те ассоциации, которые у вас возникают со словами: «трудный ребенок», а я записываю их на доске. (Родители могут назвать следующие слова: лентяй, грубиян, двоечник, неудачник, безответственность, хулиган и т.д.)

Как вы думаете: «Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?»

(Родители приводят свои аргументы и свои ситуации, связанные с данным вопросом. Куратор на другом листе ватмана фиксирует ключевые слова.)

В настоящее время ученые считают, что существует всего четыре причины плохого поведения ребенка, которые приводят к тому, что он становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая - борьба за внимание, Непослушание - это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.

Причина вторая - борьба за самоутверждение, борьба за власть. Подросток объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение - это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья - желание мщения. Подросток может мстить за:

• сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями или сестрами;

• унижение друг друга членами семьи;

• разводы и появление в доме нового члена семьи;

• чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Причина четвертая - неверие в собственный успех, вызываемое учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе с учителем, низкая самооценка.

Давайте более тщательно рассмотрим все аспекты «плохого» поведения детей. (Учитель вывешивает или раздает табл. 1-4).

Таблица 1

Поведение, направленное на привлечение внимания

Поведение ребенка	Может быть как активным (привлекать всеобщее внимание всевозможными выходками), так и пассивным, т.е. делать все очень медленно, «в час по чайной ложке».
Причины поведения, направленного на привлечение внимания	1. Взрослые больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо. 2. Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме. З. Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом».
Положительные стороны поведения, направленного на привлечение внимания	Дети нуждаются во взаимоотношениях с окружающими, готовы к сотрудничеству.
Принципы предотвращения поведения, направленного на привлечение внимания	1. Больше внимания уделять хорошему поведению. 2. Учить детей просить внимания в приемлемой форме.

Таблица 2

Характеристика властолюбивого поведения

Поведение ребенка	Вспышки негодования, конфронтация с окружающими. Тихое непослушание. Ребенок соглашается, но делает по-своему.
Причины властолюбивого поведения	1. Изменение социальных установок в обществе. 2. Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы, а не конструктивному поведению.
Сильные стороны властолюбивого поведения	Дети демонстрируют лидерские способности: умение независимо мыслить и способность сопротивляться авторитетам.
Принципы предотвращения властолюбивого поведения	1. Уход от конфронтации и снижение напряженности. 2. Позволять детям реализовать свои организаторские способности

Таблица 3

Характеристика мстительного поведения

Поведение ребенка	Прямые и скрытые физические и психологические акты насилия. Ребенок может мстить учителям, родителям, всем окружающим
Происхождение мстительного поведения	Отражение роста насилия в обществе в средствах массовой информации. Культивирование стиля «силового» разрешения конфликтов в семье.
Сильные стороны мстительного поведения	Дети демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли.
Принципы профилактики мстительного поведения	1. Учить ребенка строить отношения с окружающими по принципу заботы о них. 2. Учить ребенка выражать свои переживания и требования к окружающим в приемлемой форме

Таблица 4

Характеристика поведения, когда ребенок не верит в себя

Поведение ребенка	Активная форма: вспышки негодования: ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится слишком сильным. Пассивная форма: откладывание работы на потом, заболевание.
Происхождение происхождения поведения	Необоснованно завышенные ожидания учителей и родителей. Твердая убежденность ученика, что он должен быть лучше всех. Упор на соревнование в семье и классе.
Сильные стороны поведения	Для большинства учащихся сильных сторон нет. Небольшая часть детей может стремиться делать все лучше всех.
Принципы профилактики «неверия» в собственные силы, низкой самооценки	Поддержка ребенка, чтобы его внутренняя установка «Я не могу» изменилась на «Я могу». Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения его в деятельность со сверстниками.

• Работа родителей в микрогруппах по 5-7 человек. Родители обсуждают услышанную информацию, анализируют таблицы, заполненные детьми и учителем. Обсуждают полученные педагогические рецепты.

Подведение итогов

Обсуждение родителями притчи о перевернутом камне.

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о детях. Истина на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности - в нас самих. В нашем диктате, в нашем попустительстве, в нашей лжи, в нашем эгоизме, себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины, и тогда военные действия, которые вы ведете с ребенком, перестанут быть необходимы ми, а в душе воцарятся мир и душевный комфорт. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем».

• Родители получают памятки, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка.

Психологическая поддержка ребенка в семье

Родительская поддержка - это процесс:

• в ходе которого родитель сосредоточивается на достоинствах ребенка с целью укрепления его самооценки;

• который помогает ребенку поверить в себя и свои способности;

• который помогает ребенку избежать ошибок;

• который поддерживает ребенка при неудачах.

Для того чтобы научиться поддерживать ребенка, родителям, возможно, придется изменить привычный стиль общения и взаимодействия с ним.

Поддерживать ребенка - значит верить в него. Поддержка основана на вере в прирожденную способность личности преодолевать жизненные трудности при поддержке тех, кого она считает значимым для себя.

Для того чтобы привить веру в ребенка, родитель должен иметь мужество и желание сделать следующее:

• забыть о прошлых неудачах;

• помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей;

• позволить ребенку «начать с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способность достичь успеха;

• помнить о прошлых удачах и возвращать к ним, а не к ошибкам.

Очень важно позаботиться о том, чтобы создать ребенку ситуацию с гарантированным успехом. Успех порождает успех и усиливает уверенность в своих силах как у ребенка, так и у родителя.

Итак, для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:

• опираться на сильные стороны ребенка;

• избегать подчеркивания промахов ребенка;

• показать, что вы удовлетворены ребенком;

• уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться;

• внести юмор во взаимоотношения с ребенком;

• проводить больше времени с ребенком;

• знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием;

• уметь взаимодействовать с ребенком;

• позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно;

• избегать дисциплинарных поощрений и наказаний;

• принимать индивидуальность ребенка;

• проявлять сопереживание и веру в вашего ребенка;

• демонстрировать оптимизм.

Существуют слова, которые поддерживают ребенка, и слова, которые разрушают его веру в себя.

Например, слова поддержки:

• Зная тебя, я уверен, что ты сделаешь все хорошо.

• Ты делаешь это очень хорошо.

• Это серьезный вызов, но я уверен, что ты к нему готов.

Слова разочарования:

• Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.

• Ты мог бы сделать это намного лучше.

• Эта идея никогда не может быть реализована.

• Это для тебя слишком трудно.

Когда вы выражаете удовольствие от того что делает ваш ребенок, это поддерживает его и стимулирует продолжить дело или делать новые попытки. Он получает удовольствие от себя.

Поддерживать можно посредством:

отдельных слов (красиво, аккуратно, прекрасно, здорово и т.д.);

высказываний («Я горжусь тобой», «Это действительно прогресс», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Это здорово!»);

прикосновений (дотронуться до руки, обнять, погладить);

совместных действий, физического соучастия (сидеть или стоять рядом с ребенком; играть с ним; слушать его);

выражением лица (улыбка, подмигивание, смех, кивок).

Подлинная поддержка родителями своего ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей, положительных сторон.

Важно, чтобы родитель научился принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения и т.п.

Это интересно

Данные научных исследований

• Ученые не обнаружили ни одной черты в поведении и характере подростка, которые бы не зависели от семьи и условий воспитания в ней.

• Социологи установили, что неблагоприятные условия в семье характерны для подавляющего большинства так называемых трудных подростков.